CHUYÊN ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 2010

Phần thứ nhất GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHUẨN KT-KN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GDPT

I. Giới thiệu chung về chuẩn
Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí (gọi chung là yêu cầu) tuân thủ những nguyên tắc nhất định, được dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm của lĩnh vực nào đó
Yêu cầu là sự cụ thể hóa, chi tiết, tường minh của chuẩn, chỉ ra những căn cứ để đánh giá chất lượng.
Vậy:
+ Chuẩn là cái thước đo (ví dụ cái thước mét là Chuẩn để đo chiều dài, cái cân là Chuẩn để đo trọng lượng, cái nhiệt kế là Chuẩn để đo nhiệt độ,…)
+ Đo theo Chuẩn chỉ được 1 số đo.
+ Đánh giá theo Chuẩn chỉ có 2 kết quả:
Đạt Chuẩn hoặc Không đạt Chuẩn.
+ Đạt chuẩn nghĩa là có số đo lớn hơn
hoặc bằng số đo Chuẩn.
+ Không đạt chuẩn nghĩa là có số đo nhỏ
hơn số đo Chuẩn.
+ Cần phân biệt giữa đánh giá và xếp loại
+ Đánh giá Chuẩn thì chỉ có 2 loại:
Đạt hoặc Không đạt Chuẩn
+ Trong loại đạt Chuẩn có thể xếp thành
nhiều loại
Những yêu cầu cơ bản của chuẩn:
1. Chuẩn phải có tính khách quan,
2. Chuẩn phải có hiệu lực tương đối ổn định
phải có tính phát triển, không tuyệt đối cố định.
3. Chuẩn phải có tính khả thi
4. Chuẩn phải có tính cụ thể, tường minh và đạt tối đa chức năng định lượng
5. Chuẩn phải đảm bảo không mâu thuẫn với các chuẩn khác trong cùng lĩnh vực hoặc những lĩnh vực gần gũi khác.

II) Chuẩn KT- KN trong chương trình GDPT.
Khái niệm về Chuẩn kiến thức và kỹ năng (KT-KN)
Gồm 3 khái niệm:
Chuẩn KT-KN của chương trình môn học
2) Chuẩn KT-KN của một đơn vị kiến thức.
3) Chuẩn KT-KN của chương trình cấp học
Khái niệm
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình môn học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun).
Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị kiến thức là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của đơn vị kiến thức mà học sinh cần phải và có thể đạt được.
Chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình cấp học là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của các môn học mà học sinh cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập trong cấp học.

LƯU Ý THỨ NHẤT:
+ Chuẩn KT-KN trước hết là 1 chuẩn, ngoài ra nó có thêm đặc điểm riêng của nó.
+ Chuẩn KT-KN là 1 dải chứ không phải là 1 điểm hay 1 cột mốc.
+ Chuẩn kiến thức có thể biểu diễn theo sơ đồ:
Vận dụng
Chuẩn KT Thông hiểu
Nhận biết
+ Không có khái niệm trên Chuẩn KT-KN.
+ Chuẩn KT-KN không có tính vùng miền, cả
nước chung 1 Chuẩn
+ Học sinh nào không đạt Chuẩn KT-KN thì phải học chương trình tự chọn chủ đề bám sát.
LƯU Ý THỨ HAI:
+ Hai tài liệu có tính pháp lệnh là
PPCT và Chuẩn KT-KN
+ Sử dụng tài liệu Chuẩn kiến thức, kĩ năng là căn cứ:
1. Biên soạn sách giáo khoa và các tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá.
2. Chỉ đạo, quản lí, thanh, kiểm tra thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên.
3. Xác định mục tiêu của mỗi giờ học, mục tiêu của quá trình dạy học đảm bảo chất lượng giáo dục.
4. Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá đối với từng bài kiểm tra, bài thi; đánh giá kết quả giáo dục từng môn học, lớp học, cấp học.

CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIỂN THỨC VÀ KĨ NĂNG
Các mức độ về kiến thức:
Theo thang bậc của S.Bloom thì gồm 6 mức độ:
1- Nhận biết.
2- Thông hiểu.
3- Vận dụng. (Phân loại năm 1956)
4- Phân tích.
5- Tổng hợp.
6- Đánh giá.

CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIỂN THỨC VÀ KĨ NĂNG Phân loại mới: